lunes, 27 de abril de 2020

Educación Física 3°, Semana 3



elemento decorativo
SEMANA DE APLICACIÓN:

COLEGIO 

CALENDARIO
B
AÑO LECTIVO 
2019
2020
GRADO 
3
PERIODO
3
DOCENTE 
TEMA: PASES
ESTANDAR
Adquiero y desarrollo mis habilidades motrices básicas mediante las expresiones motrices que me permiten conocer mi entorno familiar y escolar, relacionarme con los/as compañeros/as, amigos/as y profesores/as.
COMPONENTE
Biológico 
Construcción personal del tiempo 
Técnica básica del cuerpo
INDICADOR DE DESEMPEÑO
-Vivencio valores como la comunicación, la cooperación, y el compañerismo en el juego. 
- Realizo diferentes ejercicios propios de los fundamentos del mini-voleibol y los ritmos folclóricos.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
  1. Unidad didáctica
Mini voleibol
Fundamentación básica: 
  • Posturas (alta, media, baja).
  • Pase y recepción de antebrazo.

  1. Propósito
Que el estudiante reconozca los tipos de pases (pase de dedos) en el voleibol. 
  1. Desarrollo cognitivo instruccional 
Pase de dedos: es un elemento técnico muy importante que es la base del juego de ataque. Generalmente es el 2º toque de cada equipo (pase colocación) y es el pase con el que se consigue mayor precisión. 
Para poder realizar un pase de dedos se tienen que dar dos condiciones básicas:
– Que el balón nos llegue más alto que la cabeza. 
– Que el balón nos llegue con poca velocidad.
3. DESARROLLO METODOLÓGICO
Colorea la siguiente imagen de la técnica del pase de dedos, intenta ejecutar este movimiento en casa con la ayuda de una bomba, lanzando hacia el aire. Observa el vídeo en el siguiente enlace.

https://i0.wp.com/3.bp.blogspot.com/_y5nXoz_phY8/ScLN8sMUjXI/AAAAAAAACsk/YfowEuz9Esg/s320/blog_001.jpg

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Clase de matemáticas 3°, semana 3


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tecnología 3º, semana 3

 
SEMANA DE APLICACIÓN: 
COLEGIO 

CALENDARIO
B
AÑO LECTIVO 
2019-2020
GRADO 
3
PERIODO
3
DOCENTE 


ESTANDAR
  1. Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.
  2. Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada. 
  3. Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.
COMPONENTE

  1. Naturaleza y evolución de la tecnología
  2. Tecnología y sociedad
  3. Apropiación de la tecnología

INDICADOR DE DESEMPEÑO
-Genero ideas originales que tengan valor en la actualidad, interpretar de distintas formas las situaciones y visualizar una variedad de respuestas ante un problema o circunstancia.
-Conozco los diferentes factores que incidieron en la evolución y transformación de artefactos, el uso de los tipos de energía durante la historia y la utilización de las señales de precaución para la manipulación de algunos artefactos.
-Analizo y comparo los diferentes factores que incidieron en la evolución y transformación de artefactos, el uso de los tipos de energía durante la historia y la utilización de las señales de precaución para la manipulación de algunos artefactos 
-Expongo con fundamentos los diferentes factores que incidieron en la evolución y transformación de artefactos, el uso de los tipos de energía durante la historia y la utilización de las señales de precaución para la manipulación de algunos artefactos. 

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
  1. Unidad didáctica
  • Símbolos y señales.
  • Definición y función de los símbolos y señales.
  • Tipos de señales de tránsito, advertencia, precaución e informativas.
  1. Propósito
Reconocer la importancia del uso de símbolos y señales e identificar los utilizados en nuestra sociedad.
  1. Desarrollo cognitivo instruccional (Fuente: https://es.slideshare.net/comunicacionvisual/signos-seales-y-simbolos)
Estamos inmersos entre diversos signos, señales y símbolos, que abarcan desde un gesto hasta los medios de comunicación social. Nos valemos de éstos para cumplir diferentes objetivos, compartiendo un código que codificamos y decodificamos para crear y recibir mensajes
Signo: Es una unidad o un gráfico que depende de una cultura prealfabetizada y que trasmite un significado, es decir, información precisa con un valor especial percibida a través de los sentidos. Ejemplos: Cada signo indica el tipo de moneda de determinada nación; Signos del Zodiaco: Astrológicamente representan la personalidad.

Señal: Su finalidad es cambiar u originar una acción, actúa de manera directa e inmediata sobre el receptor del mensaje. Cuando vemos una señal, ésta nos indica que debemos prestar atención a un hecho en un momento determinado o modificar una actividad prevista. 
Símbolo: Evoca valores y sentimientos, representando ideas abstractas de una manera metafórica o alegórica. Ejemplo: Cruz Cristiana: Religiosamente representa la existencia de un ser divino.
  1. Desarrollo Metodológico
Descargue AQUÍ su actividad

Evaluación 

Paso 4: Representa en una hoja de block una historieta en donde se vea el manejo y diferencia de símbolos, señales y signos.
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Lengua Castellana 3°, Semana 3



elemento decorativo
SEMANA DE APLICACIÓN : 
COLEGIO 

CALENDARIO
B
AÑO LECTIVO 
2019-2020
GRADO 
3°
PERIODO
III
DOCENTE 
ESTANDAR: 
Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos

COMPONENTE: 
Selecciona enunciados que puede ayudar en el desarrollo de una idea, ya sea para completar, aclarar o explicar.
INDICADOR DE DESEMPEÑO: DE CONOCIMIENTO:
Reconoce un diálogo atendiendo a esquemas de planeación como: saludo, planteamiento del tema, desarrollo y conclusión; identificando el contenido y la estructura del texto.
DE DESARROLLO:
Realiza cambios en la modulación de la voz para acompañar el sentido de lo que comunica.

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
  1. Unidad didáctica
Oración y clases de oración 
  1. Propósito
Identifica la oración y las clases de oraciones que existen.
  1. Desarrollo cognitivo instruccional 
Lee atentamente que es la oración.
Concepto: 
La oración es un conjunto ordenado de palabras que expresan una idea con sentido completo; la oración dice algo acerca de una persona, animal, objeto o situación.
CARACTERÍSTICAS DE UNA ORACIÓN:
  • Toda oración debe tener al menos un verbo conjugado.
  • La oración se compone de dos partes sujeto y predicado.
El sujeto de la oración es la persona, animal o cosa de la cual se dice algo.
El predicado es todo aquello que se dice del sujeto.
EJEMPLO:
Los trenes llegaron a la estación muy temprano
       SUJETO                            PREDICADO
Cuál es el sujeto y el predicado en las siguientes oraciones:
*La gallina es un animal que pertenece al grupo de las aves.
*Mi papá ganó la maratón.
  1. Desarrollo Metodológico





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Ingles 3°, Semana 3

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SEMANA DE APLICACIÓN : 
COLEGIO 

CALENDARIO
B
AÑO LECTIVO 
2019- 2020
GRADO 
  3°
PERIODO
3
DOCENTE 


ESTANDAR
Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos
COMPONENTE
¿Cómo hablo de la ciudad y vocabulario en inglés?

INDICADOR DE DESEMPEÑO
Comprende descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
  1. Unidad didáctica
Lugares de la ciudad y preposiciones de lugar
  1. Propósito
Identifica los lugares de la ciudad y las preposiciones de lugar
  1. Desarrollo cognitivo instruccional 

Preposiciones de Lugar
En la imagen podrás observar las preposiciones de lugar que son las que nos ayudan a expresar la posición de un lugar y / o un objeto respecto a otro.
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiRoPS3jYZvC1P2IPxXCBem6hKnc9riD09uqHWjCkIrUUVED_H7IyJ8z5wSh-reew0kddRuyc6eulqlno1v5ZP_SPhtoe9ULylUXPFcg59y5HSkM9RnFAeRSMT3-mHuYb-hFPthhuAQTds/s1600/preposiciones_lugar.png
Under → debajo de
The cat is under the table (el gato está debajo de la mesa)

Above → encima de (se diferencia de "on" en que "above" no toca la superficie sobre la que está) 
There is a picture above the fireplace (hay un cuadro encima de la chimenea) 

Behind → detrás de
The boy hid behind the door (el niño se escondió detrás de la puerta)

In front of → delante de (cuidado con traducirlo con enfrente de, sería incorrecto)
If you sit in front of me I can't watch the TV (si te sientas delante de mí no puedo ver la televisión)

Next to → al lado de
There is a bookshop next to the supermarket (hay una librería al lado del supermercado) 

On → encima de
The book is on the table (el libro está encima de la mesa) 

Between → entre (entre dos cosas)
There is a bridge between the two sides of the road (hay un puente entre los dos lados del camino) 

In  → en, dentro de 
The pencil is in the box (el lápiz está dentro de la caja)

Near → cerca de
There is a park near the school (hay un parque cerca del colegio)
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